學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史
(二O一六年十二月一二O二O年十一月)
（來源：《論中國共產(chǎn)黨歷史》）
一
要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,堅持用社會主義核心價值觀引領知識教育、引領師德建設,加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育,加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育,加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育和民族團結進步教育、國家安全教育、科學精神教育。
(二O一六年十二月七日在全國高校思想政治工作會議上的講話)
二
上海是我們黨的誕生地,黨成立后黨中央機關長期駐扎上海。我多次瞻仰黨的一大會址,每次都有很深的感觸。上海要把這些豐富的紅色資源作為主題教育的生動教材,引導廣大黨員、干部深入學習黨史、新中國史、改革開放史,讓初心薪火相傳,把使命永擔在肩,切實在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢進程中奮勇爭先、走在前列。
(二O一九年十一月三日在上海考察工作結束時的講話)
三
理論創(chuàng)新每前進一步,理論武裝就要跟進一步。黨的歷次集中教育活動,都以思想教育打頭,著力解決學習不深入、思想不統(tǒng)一、行動跟不上的問題,既綿綿用力又集中發(fā)力,推動全黨思想上統(tǒng)一、政治上團結、行動上一致。要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重,同學習馬克思主義基本原理貫通起來,同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來,同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的豐富實踐聯(lián)系起來,在學懂弄通做實上下苦功夫,在解放思想中統(tǒng)一思想,在深化認識中提高認識,切實增強貫徹落實的思想自覺和動自覺
（二O二O年一月八日在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話）
四
心有所信,方能行遠。面向未來,走好新時代的長征路,我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗。希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克思主義理論,結合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,在學思踐悟中堅定理想信念,在奮發(fā)有為中踐行初心使命,努力為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。
(二O二O年六月二十七日給復旦大學青年師生黨員的回信）
五
吉林有著光榮的革命傳統(tǒng)?？谷諔?zhàn)爭時期,在極其惡劣的條件下,楊靖宇將軍領導抗日武裝冒著零下四十攝氏度的嚴寒,同數(shù)倍于已的敵人浴血奮戰(zhàn),犧牲時胃里全是枯草、樹皮、棉絮,沒有一粒糧食,其事跡震撼人心。解放戰(zhàn)爭時期,“三下江南”、“四保臨江”、“四戰(zhàn)四平”、“圍困長春”，黨領導人民軍隊在這里奏響一曲曲勝利凱歌。在抗美援朝戰(zhàn)爭中,吉林人民也作出了重大貢獻。要把這些紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材,組織廣大黨員、干部深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,教育引導廣大黨員、干部永葆初心、永擔使命,自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,矢志不渝為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。
(二○二○年七月二十四日在吉林考察工作結束時的講話)
六
要深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育,深入開展西藏地方和祖國關系史教育,引導各族群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。要重視加強學校思想政治教育,把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育全過程,把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。要培育和踐行社會主義核心價值觀,不斷增強各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。
(二O=O年八月二十八日在中央第七次西藏工作座談會上的講話)
七
要深化黨的創(chuàng)新理論學習教育,推動理想信念教育常態(tài)化制度化,加強黨史、新中國史、改革開放史、社主義發(fā)展史教育,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導人們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,促進全體人民在思想上精神上緊緊團結在一起。
(二O二O年九月二十二日在教育文化衛(wèi)生體育域?qū)＜掖碜剷系闹v話)
八
要深入學習宣傳中國人民志愿軍的英雄事跡和革命精神,學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,激勵全黨全軍全國各族人民更加緊密地團結在黨中央周圍,牢記初心使命,堅定必勝信念,發(fā)揚斗爭精神,增強斗爭本領,為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中國夢強軍夢不懈奮斗,為維護世界和平、推動構建人類命運共同體作出更大貢獻。
(二O=O年十月十九日在參觀“銘記偉大勝利,捍衛(wèi)和平正義一紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)七十周年主題展覽”時的講話)
九
我國工人階級和廣大勞動群眾是國家的主人,要加強政治理論學習,加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者。要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),承擔歷史使命,把黨和國家確定的奮斗目標作為自己的人生目標,以民族復興為己任,自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復興的偉業(yè)之中,做新時代的追夢人。
(二O二O年十一月二十四日在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話)
山東：分層分類 提高警示教育的精準度
（來源：學習強國）
“作為部門單位的‘一把手’，要始終保持清醒頭腦，千萬不能甘于被‘圍獵’，最終落得腐化墮落、身陷囹圄的下場，不僅給黨的事業(yè)造成損失，也讓自己的家庭付出了慘痛的代價……”1月28日，在山東省紀委十一屆六次全會報到當晚，與會人員集體觀看了山東省管干部“一把手”嚴重違紀違法案件警示錄專題片。
把違紀違法典型案例攝制成警示教育片，在重要會議上和重要節(jié)點組織觀看，是山東省提高警示教育精準度的一個具體舉措。
自2020年以來，山東省積極探索開展同級同類干部警示教育，深入剖析典型案例，分門別類開展教育，逐步實現(xiàn)不同受教育對象在不同“課堂”上，觀看不同“教案”內(nèi)容。
聚焦同行業(yè)，提高教育針對性
山東省臨沂市拍攝的《一名公安局長的“多面人生”》專題警示片，進一步加強了對臨沂市黨員干部特別是公安系統(tǒng)黨員干部的警示教育；山東省德州市結合全市政法系統(tǒng)紀律作風整頓，編發(fā)了《德州市政法系統(tǒng)違紀違法案例匯編》；山東省港口集團梳理剖析黨的十八大以來沿海港口發(fā)生的嚴重違紀違法典型案例，建設以港口行業(yè)腐敗案件為主題的警示教育館……
“為防止行業(yè)匹配性不強，避免受教育者以事不關己的態(tài)度接受警示教育，我們區(qū)別了不同行業(yè)領域、不同工作性質(zhì)、不同廉政風險防控重點，進而提高警示教育的針對性。”山東省監(jiān)委委員竇虎說。
據(jù)介紹，山東省組建山東省直廉政教育宣講團，針對黨群、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、公安、住建、交通運輸、金融等單位，利用同行業(yè)違紀違法典型案例，開展主題廉政宣講，目前已走進130多個山東省直部門單位、山東省管國有企業(yè)和山東省屬高校。
山東省聚焦一個行業(yè)，深入挖掘該行業(yè)內(nèi)查處的典型案例，將行業(yè)涉及的各種崗位、各個層級、各類人員的違紀違法案例進行梳理匯總、深入剖析。比如，山東省紀委監(jiān)委駐省司法廳紀檢監(jiān)察組督促山東省司法廳編印黨員干警違紀違法典型案例選編，收錄典型案例15類88個，涉及山東省司法行政系統(tǒng)上百種崗位。此外，山東省還開展“旁聽式”現(xiàn)場警示，組織同行業(yè)人員親歷庭審現(xiàn)場，旁聽法庭審判。
聚焦同級別，力求走心入腦
2月9日，山東省威海市警示教育大會播放了警示教育片《靠路吃路 前途末路》，片中威海市公路事業(yè)發(fā)展中心原黨委委員、副主任畢某某痛徹心扉的懺悔，觸動了在場每一名黨員領導干部的心。威海市文登區(qū)政府一名負責人深有感觸地說：“我分管的建設、交通等領域，也涉及很多工程建設、招投標等環(huán)節(jié)。接下來，我將進一步加強監(jiān)管，確保合規(guī)合紀合法。”
山東探索開展分層級警示教育，對不同級別的黨員干部采取差異化教育方式，既突出主要領導干部、班子成員，又關注一般干部、基層干部，既突出重要崗位，又關注一般崗位，防止把受教育當成“聽故事”。
據(jù)山東省廉政教育中心相關負責人介紹，山東省聚焦“一把手”這個“關鍵少數(shù)”，2020年先后拍攝制作《監(jiān)督保障執(zhí)行 促進完善發(fā)展——山東正風肅紀反腐2020》《迷失初心必自毀》等多部警示教育片，并組織在山東省兩會、山東省紀委全會等重要場合播放，警示教育同級別的黨員領導干部。同時，山東省紀委監(jiān)委還編印“一把手”嚴重違紀違法典型案例匯編并進行發(fā)放；協(xié)調(diào)在山東省委黨校主體班次，尤其是“一把手”培訓班中開設警示教育課程。
山東省通過組織同一梯隊、相似崗位的中層干部談心交流，加深對中層干部的警示教育效果。山東省淄博市桓臺縣原副縣長劉俊等3名縣級干部被查處后，桓臺縣分別召開桓臺縣委常委專題民主生活會、桓臺縣政府黨組專題民主生活會，深入剖析案發(fā)原因。
針對基層黨員干部違紀違法問題多發(fā)頻發(fā)等現(xiàn)象，山東省濟南市天橋區(qū)紀委監(jiān)委拍攝《村居政權里的觸斗蠻爭——北閘子社區(qū)系列案件警示教育錄》；山東省龍口市紀委監(jiān)委以農(nóng)村黨員干部違紀違法典型案例為藍本，創(chuàng)作小品、快板等作品，用身邊人演身邊事、身邊事教育身邊人。
聚焦同類型，分類展示深剖析
山東省對違紀違法行為分門別類，探索開展聚類分析式警示教育，聚焦中央八項規(guī)定精神、形式主義官僚主義專項整治等紀律規(guī)定或?qū)ｍ椧螅ㄆ谑崂聿檗k的同類典型案例，分類展示，開展警示教育。
一方面，山東省注重區(qū)分不同違紀違法典型案例，組織拍攝同類題材警示教育片，對同類案件中相關違紀違法人員墮落軌跡、違紀原因、危害結果，進行深入總結。在山東省紀委監(jiān)委組織拍攝的《黨的十八大以來山東省黨員干部違紀違法典型案件警示錄》中，明確劃分了違反中央八項規(guī)定精神、違反黨的紀律、職務違法和職務犯罪3個類型。
另一方面，山東省在廉政教育基地開辟專門區(qū)域，分類集中展示違紀違法典型案例。山東省紀委監(jiān)委建設山東省廉政教育館，集中展示全省查處的違紀違法典型案例。截至目前，已有3.3萬余名黨員干部和公職人員前往接受警示教育。
開展警示教育是全面從嚴治黨的一項基礎性工作，也是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環(huán)。山東將進一步創(chuàng)新方式方法，立足傳統(tǒng)教育方式與新興教育方法的有機結合，線上線下多種手段齊頭并進，用好用足用活違紀違法典型案例，切實發(fā)揮案例的警示、震懾、教育作用，不斷強化警示教育效果，扎實做好查辦案件的“后半篇文章”。
中國共產(chǎn)黨百年意識形態(tài)建設的基本經(jīng)驗（節(jié)選）
（來源：學習強國）
黨的意識形態(tài)是一套嚴密合理的理論體系，被中國共產(chǎn)黨作為指導改造主觀世界并內(nèi)化于心的信仰體系，以此制定政策和宣傳教育組織群眾的話語體系。中國共產(chǎn)黨百年意識形態(tài)建設，是不斷凝聚黨內(nèi)思想意志、團結教育群眾、引領文化發(fā)展、塑造政黨形象的理論建設和實踐活動，其建設經(jīng)驗彌足珍貴。
一、領導中國革命的中心任務與意識形態(tài)的生命線作用
近現(xiàn)代中國最偉大最深刻的變革，是在中國共產(chǎn)黨領導下，以馬克思主義為指導經(jīng)過千辛萬苦、艱難險阻實現(xiàn)了民族解放、民族獨立。圍繞中心任務注重從思想上建黨、把思想政治工作作為軍隊工作生命線以及新民主主義文化建設等，為意識形態(tài)譜系增添了鮮亮的一頁。
1.“站起來”的中心任務和意識形態(tài)的主題。半殖民地半封建舊中國的社會性質(zhì)決定了中國革命的任務和目標，也決定了意識形態(tài)的主題。恰如胡繩所言，“從1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，幾代中國人為實現(xiàn)現(xiàn)代化作過些什么努力，經(jīng)歷過怎樣的過程，遇到過什么艱難，有過什么分歧、什么爭論，這些是中國近代史中的重要題目”。在封建改良主義、君主立憲主義、農(nóng)民運動、維新運動、辛亥革命等救國方案紛紛失敗后，“領導中國民主主義革命和中國社會主義革命這樣兩個偉大的革命到達徹底的完成，除了中國共產(chǎn)黨之外，是沒有任何一個別的政黨（不論是資產(chǎn)階級的政黨或小資產(chǎn)階級的政黨）能夠擔負的”。在引領中國社會前進的征途中，先后經(jīng)歷了大革命時期的“問題”與“主義”之爭，抗日戰(zhàn)爭時期的“亡國論”和“速勝論”之爭，解放戰(zhàn)爭時期的兩個前途、兩種命運之爭，中國共產(chǎn)黨成為民族的主心骨，黨的思想主張成為社會的精神支柱。
2.黨的思想路線探索和不斷糾正錯誤思想傾向。中國共產(chǎn)黨為探索馬克思主義與中國革命道路相結合，付出了很多代價，經(jīng)過了很多磨難。在歷經(jīng)陳獨秀右傾投降主義、右傾冒險主義、立三路線、王明路線等各種曲折、艱辛探索的過程之后，在古田會議上我們黨就明確“紅軍第四軍的共產(chǎn)黨內(nèi)存在著各種非無產(chǎn)階級思想，這對執(zhí)行黨的正確路線，妨礙極大。若不徹底糾正，則中國偉大革命斗爭給予紅軍第四軍的任務，必然是擔負不起來的”。在延安時期，黨中央發(fā)動了一次系統(tǒng)的整風運動，破除了長期困擾黨內(nèi)的教條主義、宗派主義的思想根源，確立了實事求是的思想路線，在順利解決了黨內(nèi)若干歷史問題后，黨在思想、組織上達到了空前的統(tǒng)一，黨的七大將毛澤東思想確定為黨的指導思想。
3.通過意識形態(tài)陣地宣傳中國共產(chǎn)黨的主張。從中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人對各種理論的學習批判到各個時期對各種思潮的引領，我們黨都是積極主動的。1938年專門成立的馬克思列寧主義學院（簡稱馬列學院）以及相關的學術團體如抗日戰(zhàn)爭研究會、中國現(xiàn)代史研究會、民族問題研究會、歷史研究會、延安新哲學會、延安時事問題研究會等都積極開展研究活動和學術交流活動，引領時代先聲；從建黨之初的《新青年》《向?qū)А返健缎轮腥A報》《解放日報》《解放》周刊和《共產(chǎn)黨人》等報刊，都是宣傳黨的路線、方針和政策的輿論陣地；紅色中華通訊社（新華通訊社）、新華廣播電臺，都是宣傳黨的政策、團結革命力量的平臺。
4.積極引導新文化運動，講好革命故事，介紹中國共產(chǎn)黨。在新開辟的革命的思想文化陣地上，積極從事馬克思主義宣傳和革命文藝創(chuàng)作等活動，興起了一個很有聲勢和實力的左翼文化運動。通過先進知識分子、國外記者、愛國華僑，顛覆了以前國民黨妖魔化共產(chǎn)黨的錯誤認識，讓世界尤其是世界反法西斯聯(lián)盟國家了解了中國共產(chǎn)黨，使建立新中國的進程更加順利。
二、新中國成立初期的建設任務與意識形態(tài)的適應與調(diào)整
在馬克思主義與中國實際第二次結合的探索中，堅持思想政治工作生命線、提出文化發(fā)展“雙百”方針、塑造勤儉建國的精神力量。盡管在意識形態(tài)領域出現(xiàn)了一些失誤，但黨的獨創(chuàng)性理論成果和巨大成就，為新的歷史時期提供了寶貴經(jīng)驗、理論準備和精神支撐。
1.宣傳工作的政治任務是用馬克思主義教育人民。新中國成立后第一次宣傳工作會議和宣傳工作綱要都明確提出，“用馬列主義的思想原則在全國范圍內(nèi)和全體規(guī)模上教育人民，是我們黨的一項最基本的政治任務”。到黨的八大召開，毛澤東指出，通過開展大規(guī)模的學習宣傳活動和思想改造運動，“我們黨的馬克思列寧主義的思想水平，已經(jīng)提高了一步”。在經(jīng)濟和文化極端落后的國家如何建成社會主義，是無產(chǎn)階級政黨普遍面臨的難題。依靠思想領先和精神力量推動社會發(fā)展，是一種普遍經(jīng)驗。
2.用馬克思主義研究歷史、發(fā)展人民文化事業(yè)，百花齊放，百家爭鳴。倡導用馬克思主義的科學觀點去解釋和研究歷史，是黨在思想文化宣傳方面的一項重要工作。這在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期間，對于消除舊的腐朽的思想文化有著積極意義。新中國成立后，黨和人民政府倡導繼承和發(fā)揚民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，重點發(fā)展人民的文學、藝術、戲劇、電影等文化事業(yè)。為了幫助知識分子認識新中國新生活，黨中央提出，要有領導、有計劃、有步驟地在高中以上的學生中以及大中小學的教師中，進行普遍的、初步的思想改造工作，主要解決分清革命與反革命、樹立為人民服務的觀點問題，這成為了全國規(guī)模的知識分子思想改造運動。在1957年的全國宣傳工作會議上，毛澤東再次強調(diào)，百花齊放，百家爭鳴是一個基本性的同時也是長期性的方針。
3.思想領域的矛盾屬于人民內(nèi)部矛盾。在思想文化領域存在不同意見和觀點是正?，F(xiàn)象，要把政治思想問題同學術性質(zhì)的、藝術性質(zhì)的、技術性質(zhì)的問題區(qū)分開來。毛澤東明確提出：“在中華人民共和國憲法范圍之內(nèi)，各種學術思想，正確的、錯誤的，讓他們?nèi)フf，不去干涉他們。”即使是錯誤言論，根據(jù)性質(zhì)不同，屬于思想領域的則采取懲前毖后、治病救人的原則。關于意識形態(tài)領域的問題，毛澤東有過經(jīng)典論述：“所謂領導權，不是一天到晚當作口號去高喊，也不是盛氣凌人地要人家服從我們，而是以黨的正確政策和自己的模范工作，說服和教育黨外人士，使他們愿意接受我們的建議。”
4.塑造新中國的精神風貌。在新中國成立后的較長一段時間內(nèi)，我們黨和政府與人民群眾一起發(fā)揚了艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉建國的精神，以艱苦奮斗為本，以艱苦奮斗為榮，以艱苦奮斗為樂，在極其惡劣的外部環(huán)境下，在一窮二白的基礎上建設國家，改變了近代以來國家羸弱的面貌。在共產(chǎn)黨的精神譜系中塑造了熱愛崗位進行偉大社會主義建設的鞍鋼憲法和大慶精神、在極端困難的條件下奠定國家力量的“兩彈一星”精神、改造山河壯舉的紅旗渠精神和大寨精神、標志著平凡工作做出不平凡業(yè)績的雷鋒精神，等等。
5.意識形態(tài)的合理定位和發(fā)揮作用的空間。意識形態(tài)的定位和地位問題，困擾了諸多政黨。共產(chǎn)黨執(zhí)政后，面對的是文化的落后和思想的多元，黨的八大以后，由于思想路線“左”傾導致最后爆發(fā)了“文化大革命”?！蛾P于建國以來黨的若干歷史問題的決議》明確指出：“在意識形態(tài)領域，也對一些文藝作品、學術觀點和文藝界、學術界的一些代表人物進行了錯誤的、過火的政治批判，在對待知識分子問題、教育科學文化問題上發(fā)生了愈來愈嚴重的‘左’的偏差，并且在后來發(fā)展成為‘文化大革命’的導火線。”
